Enfoque por tareas.

El enfoque por tareas es un método de enseñaza-aprendizaje que se inserta dentro de la corriente metodológica comunicativa para el aprendizaje de lenguas, pero también puede aplicarse a cualquier otra asignatura que se imparta, pues se trata de que el alumno a medida que va realizando una serie de actividades vaya adquiriendo las hablilidades y las capacidades necesarias para resolver la tarea final. Por esta razón, es un método de enseñanza-aprendizaje que puede ser muy útil y eficaz dentro de nuestras aulas. Para saber algo más de cómo nos puede ayudar este enfoque en nuestras clases proponemos los siguientes enlaces:

Estarie, Sheila; La aplicación del enfoque por tareas al aprendizaje de lenguas en segundo y tercer ciclo de primaria en Las lenguas extranjeras en el aula. Reflexiones y propuestas, Graó, Barcelona, 2006, pp 81-86

—————-; La programación de unidades didácticas a través de tareas en RedELE, nº1, online, 2004

Nunan, David; El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.

Martín Peris, Ernesto., “¿Qué significa trabajar en clase con tareas comunicativas?” en RedELE,nº0, online, 2004

Algunas experiencias:

Hoz, Carmen; Experiencias en el aprendizaje mediante tareas en II Encuentro Práctico de Profesores de Españaol en Alemania organizado por International House y Difusión, Alemania, 2007;

Peña Gil, Noelia; Una experiencia del enfoque por tareas en la clase de lengua y literatura castellana en Revista de investigación e innovación didáctica en la clase de idiomas, 11, 1999-2000, pp 127-140;

Zapico Alonso, Lourdes; “De aula a aula”: tareas de ESO para la enseñanza de español como lengua vehicular a alumnos inmigrantes en RedELE, nº6, online,

Pasos a seguir para crear un unidad didáctica basada en enfoque por tareas:

Estarie, Sheila, “Un procedimiento para diseñar unidades didácticas mediante tareas (I)“. En Didactired.

Estaire, Sheila., “Un procedimiento para diseñar unidades didácticas mediante tareas (II)“. En Didactired.