En este apartado vamos recogiendo documentos y textos que pueden ser de ayuda para el profesorado que trabaja en contexto escolares, especialmente para quienes tienen en sus aulas alumnado procedente de la inmigración. Puedes ver también: Recursos generales.
ÍNDICE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Atención a la diversidad. Páginas que recogen experiencias, información, recursos, legislación educativa y todos aquellos aspectos educativos relacionados con la atención a la diversidad.
- Evaluación e inclusión educativa (Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial). Información sobre los materiales de este proyecto y acceso a los mismos a través del blog Tecnología y diversidad.
- Material perteneciente al proyecto Alcalá Inclusiva (Javier Pérez Blanco, Montserrat Morcillo Venegas, Manuel Vázquez Uceda). Unidades didácticas para Infantil y primer ciclo de Primaria destinadas a profundizar sobre la diversidad cultural, de capacidades, de género y todas las peculiaridades que hacen que todos seamos diferentes. Más información en el blog: Hacia una escuela inclusiva .
- Plan de atención a la diversidad. Orientaciones generales para su elaboración en los centros (Departamento de Educación del Gobierno de Navarra).
- Habilidades de Interacción y Autonomía Social. Instrumentos para la atención a la diversidad (Patxi Alfaro Echarri, Guillermo Iriarte Aranaz, Mª Nieves Lerga Jiménez, Fernando Lezaun Herce, Koldo Sebastián del Cerro, Mª Luisa Villanueva Bengoechea. Ed. CREENA). Propuestas metodológicas e instrumentos de trabajo para ayudar al profesorado a estructurar su intervención a la hora de facilitar el tránsito hacia la vida activa y laboral de sus alumnos. Incluye una serie de objetivos generales que persiguen el desarrollo de capacidades que pueden favorecer la adquisición de competencias adecuadas para la inserción social y laboral de los jóvenes en general y de aquellos que presentan necesidades educativas especiales en particular.
ADAPTACIONES CURRICULARES
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Adaptaciones curriculares (Narciso Rodríguez Zarallo). Web en la que se ofrece un conjunto de recursos para la práctica del profesional que trabaja en la atención a la diversidad educativa.
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Las adaptaciones curriculares (IES Miguel Delibes-Torrejón de la Calzada). Documento explicativo.
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Adaptaciones curriculares individuales para cada etapa educativa (Departamento de Educación del Gobierno de Navarra). Dirigidas especialmente al alumnado inmigrante que presenta desfases curriculares de uno a dos años aproximadamente. Pueden utilizarse para otro alumnado y modificarlas convenientemente eliminando o añadiendo objetivos, contenidos y metodología. No están diseñadas para el alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
PROPUESTAS CURRICULARES DE EL/2
Madrid
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Programación del Español como Segunda Lengua. Educación Secundaria. Pérez Fuentes, José Luis; Comunidad de Madrid, 2003.
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Programación del Español como Segunda Lengua. Educación Primaria; Reyzábal, Mª Victoria (Coord.)
Murcia
Navarra
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Español como Segunda Lengua (E/L2) para alumnos inmigrantes. Propuesta curricular para la enseñanza obligatoria. García Arméndiz, MªVictoria; Martínez Mongay, Ana María y Matellenes Marcos, Carolina.
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Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Vol. 2: Tratamiento integrado de las lenguas. Publicación que presenta el currículo con un tratamiento integrado de las siguientes lenguas: Lengua y Literatura Castellana (L1); Lengua Vasca y Literatura. Modelo D (L1); Lengua Vasca. Modelo A (L2); Lengua Inglesa (l2); Segunda Lengua Extranjera: Francés (L3); Segunda Lengua Extranjera: Alemán (L3). Formato: PDF.
Asturias
CRITERIOS Y PROPUESTAS DE ACTUACIÓN
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Alumnos de Compensatoria con desconocimiento del español. Criterios lingüísticos de Intervención. Elaborado por logopedas de EOEPS del área Territorial de Madrid Sur.
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Calvo Valios, Virgina; Propuesta de Intervención educativa. Memoria de Máster: Profesor de Español para Alumnos Inmigrantes; Zaragoza, 2005.
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Gestión de Centros Interculturales. Página web con gran cantidad de consejos y orientaciones sobre cómo gestionar nuestro trabajo cuando desarrollamos nuestra actividad docentes en un contexto escolar donde hay extranjeros.
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Los programas multiculturales en la educación infantil. Dossier elaborado por la Cátedra Permanente de Educación para la Paz.
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Concejo educativo: En la sección Igualdad+diversidad podéis encontrar diversas propuestas de actuación para trabajar la igualdad y la diversidad en el aula. Asimismo cuentan con otras secciones de interés para todos aquellos que nos dedicamos a la docencia: ideas, reflexiones, planes de actuación,…
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La enseñanza del español a inmigrantes. Atención educativa, análisis y propuestas de actuación. Informe elaborado por Félix Villalba y Maite Hernández en el que se definen las características de la población extranjera en España, su distribución geográfica, cómo afecta la inmigración a la escuela, las medidas que se han tomado en el ámbito educativo ante la nueva situación y las necesidades del alumnado extranjero.
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Orientaciones para la escolarización del alumnado inmigrante (Departamento de Educación y Cultura, Gobierno de Navarra).
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Cómo integrar lingüísticamente al alumnado inmigrante (Luis Morales Orozco).
EVALUACIÓN INICIAL
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Evaluación inicial del alumnado inmigrante con necesidades de adaptación lingüística (Junta de Castilla y León). Cuestionarios de ayuda a la evaluación inicial.
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Evaluación inicial del alumnado inmigrante (Área de Orientación educativa y NEE-Asturias). Instrumentos para valorar el nivel de competencia del alumno inmigrante con un nivel de competencia en Español medio o alto (las tablas están clasificadas en los tres ciclos de Primaria, pero pueden ser utilizadas también con alumnos mayores).
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Evaluación inicial del alumnado inmigrante (Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias). Página donde se recogen varios modelos de evaluación inicial, modelos de recogida de datos y protocolos de actuación.
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Protocolos de evaluación inicial (Departamento de Educación del Gobierno de Navarra).
ESTUDIOS Y ARTÍCULOS
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La integración escolar del alumnado inmigrante en Europa (Eurydice-Comisión Europea, 2004). ¿Qué hacen los sistemas educativos para integrar a los alumnos inmigrantes? Esta es la pregunta a la que el presente estudio intenta responder, proporcionando el conocimiento de las distintas medidas de apoyo escolar que para los menores inmigrantes se han adoptado en 30 países europeos. El estudio analiza las medidas diseñadas y puestas en marcha en el sistema educativo del país de acogida, teniendo en cuenta su situación demográfica.
- Where immigrants students succeed-A comparative review of performance and engagement in PISA 2003 (OCDE). Este informe, realizado en el año 2006, muestra que los estudiantes inmigrantes son alumnos motivados con una actitud positiva hacia la escuela. Sin embargo, estos estudiantes muestran niveles significativamente más bajos que sus compañeros nativos en materias como matemáticas, lectura y ciencias, así como, en general, en sus habilidades para la resolución de problemas. Las diferencias son más acusadas en Austria, Bélgica, Dinamarca, Francia, Alemania, Holanda y Suiza, mientras que en países como Australia, Canadá, Nueva Zelanda y Macao-China son menores. A partir de la página 117 se ofrece un completo panorama de las políticas lingüísticas para inmigrantes en diversos países.
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Cabañas Martínez Mª José; La enseñanza de español a inmigrantes en contextos escolares: los IES de la ciudad de León en Redele nº 5, 1er trimestre 2006.
- Cielo, Celestina; Enseñanza y Aprendizaje de una Segunda Lengua en la Escuela de la Infancia en Italia: Contextos nacionales y locales en Congreso Internacional: Adquisición de Segundas Lenguas en Edades Tempranas, Oviedo, 2001.
- Fernández Batanero, José Mª La presencia de alumnos inmigrantes en las aulas: un reto educativo. Educación en Valores, Vol 7. Artículo en el que se exponene las diferentes medidas y actuaciones que se están llevando a cabo para afrontar el reto educativo que supone la presencia de alumnos inmigrantes en las aulas españolas en general, y en Andalucía en particular.
- García Parejo, Isabel; Pérez Milans, Miguel; Patiño Santos, Adriana La educación intercultural en las aulas multiculturales de la comunidad de Madrid: una brecha entre la teoría y la práctica. En este estudio se analizan las interacciones comunicativas que se establecen en aulas multiculturales pertenecientes a tres IES de la Comunidad de Madrid. El estudio muestra cómo el planteamiento de la educación intercultural que es aplicado puede tener efectos más excluyentes que inclusivos debido principalmente a la falta de recursos de algunos profesores de español como segunda lengua, al uso de materiales en el aula que sólo representan las formas de ser y de hacer de un único colectivo de entre los muchos que conforman un aula, y a la falta de sensibilización hacia la diversidad que muestra parte del profesorado.
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Jordán, José Antonio ¿Qué educación intercultural para nuestra escuela? (Ponencia disponible en línea en la web Aulaintercultural). El objetivo de este texto es apuntar algunas propuestas que, teniendo en cuenta otras europeas y españolas, sean útiles a la hora de avanzar hacia una educación más intercultural, sobre todo en el ámbito escolar.
- Lineros Quintero, Rocío; Fundamentos didácticos del Español como Segunda Lengua (El2) en contextos escolares en Redele, nº 4, 2005.
- Morales Orozco, Luis; Español como Lengua No Materna en Contexto Escolar. Aprendiendo dentro del Aula de Referencia.
- Muñoz López Belén; Estudio de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua en el marco escolar : plan de intervención para alumnos inmigrantes marroquíes de educación secundaria obligatoria. Tesis doctoral. Universidad Complutense, 2003.
- Pàmies Rovira, Jordi Dinámicas escolares y comunitarias de los hijos e hijas de familias inmigradas marroquíes de la Yebala en la periferia de Barcelona. Tesis doctoral. Universitat Autònoma de Barcelona, 2006. El objetivo de este trabajo es conocer analizar y comprender las condiciones y los contextos que inciden en la experiencia escolar de los hijos e hijas de familias inmigradas marroquíes en su paso por la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en qué medida ésta condiciona sus procesos de intergración social.
- Pérez, Aquilino; Un nuevo reto en las escuelas: Enseñar español como lengua extranjera en Educar en el 2000, 2001. En este artículo se hace una descripción de la situación del profesorado que enseña EL2 en el sistema educativo en cuanto a la formación, metodología, materiales, etc.
- Trujillo Sáez, Fernando; La actuación institucional en atención al alumnado inmigrante y la enseñanza del español como segunda lengua en Glosas Didácticas Nº 11, 2004. Este artículo es una descripción en la que se realiza un recuento de lo que se ha hecho en relación a la atención del alumnado inmigrante en España a fin de extraer conclusiones que guíen las líneas de avance para la mejora de la atención al alumnado inmigrante y la enseñanza del español como segunda lengua.
